NORMAS DE CONVIVENCIA
PROPUESTA DE NORMAS DE LA CLASE
Podría ser una buena opción trabajar en pequeño grupo la importancia de las normas para la clase y el por qué son necesarias.
Por otro lado, cada grupo podría pensar en 10 normas que ayuden a la mejor convivencia y relaciones en el grupo, por ejemplo: ser amables, pedir las cosas por favor, dar las gracias, ayudar al compañero que esté solo o necesite ayuda, mantener un clima de trabajo controlando el ruido de la clase, prestar las cosas al compañero que las necesita, interesarme por el compañero que se encuentre mal, no juzgar, respetar las opiniones de los demás....
Por último, cada grupo expondrá sus normas y se llegará a un consenso de la clase con el fin de crear un decálogo. Cada grupo se encargará de poner la que le haya tocado en un cartel bonito para finalmente colgar en la clase.
El grupo puede pensar en un lema para su grupo y en poner visible a la entrada de la clase el grupo al que pertenece y el lema elegido.
Es importante que trabajéis con ellos también la propuesta de tema que les gustaría trabajar en tutoría.
Lee con atención cada conducta y puntúa de 0 a 5 según la importancia del problema que plantea en el aula: [0 = nada; 1 = muy poco; 2 = poco; 3 = regular; 4 = bastante; 5 = mucho]. CONDUCTA
ACTIVIDAD Nº 2
Reunido
en pequeño grupo, explica a tus compañeros las conductas de mayor
puntuación (4 ó 5 puntos) y llega a un acuerdo en las cinco
conductas que, a juicio de todos, son más molestas. Dicho acuerdo lo
escribes en un cuadro similar al de abajo, situando progresivamente el
comportamiento de mayor puntuación en primer lugar hasta el
comportamiento de menor puntuación en último lugar.
ACTIVIDAD Nº 3: PUESTA EN COMÚN
Criterios importantes en la formulación y redacción de normas:
• Deben ser claras y concretas. Una norma debe ser redactada de forma clara y nítida para que todos los implicados puedan entenderla del mismo modo. Ejemplo: Mantener una actitud educada en clase.
• Enunciadas en positivo, describiendo el comportamiento correcto. Es preferible redactar el contenido de una norma en sentido positivo que en negativo (evitar, en lo posible, el uso del «no»). De ese modo se reduce el carácter prohibitivo de la norma. Ejemplo: Ser puntual, en vez de no llegar tarde. Otro: La clase acabará cuando indique el profesor/a.
• Realistas y fáciles de cumplir. Una norma debe indicar claramente lo que se debe y lo que no se debe hacer sin que, por ello, se tenga que especificar cada una de las conductas correctas o incorrectas. Ejemplo: Hacer buen uso del mobiliario y las instalaciones del centro.
• Justas y comprensibles. Debe entenderse su sentido y razón de ser. Ejemplo: Mantener limpia el aula. Razón: a todos nos gusta trabajar en un ambiente limpio.
• No excesivas en número. Se recomienda un número de 5 a 7, sin excederse de 10.
• El contenido de una norma debe reflejar algún valor relacionado con la convivencia. Ejemplo: Respetar a los compañeros, en su forma de expresarse, vestirse, en su religión, sus creencias.
• No pueden ir contra las normas generales del centro o contra otras de rango superior. Una norma debe tender al establecimiento de la conducta más general, evitando de ese modo la referencia a conductas más pormenorizadas o singulares
• El texto de una norma ha de señalar lo que debe hacerse o no, ateniéndose a las condiciones concretas en las que pueda hallarse un individuo. Ejemplo: Escuchar con atención en clase y pedir la palabra para intervenir.
• Una norma debe tender al establecimiento de la conducta más general, pero a veces hay que hacer referencia a conductas más pormenorizadas o singulares. Ejemplo: Traer todos los materiales necesarios y realizar las tareas que se manden.
ACTIVIDAD Nº 4. CONSECUENCIAS AL INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS Y MURAL FINAL
Elaborar, con la participación de todos y teniendo en cuenta el Reglamento de Derechos y deberes, las consecuencias o sanciones que se derivan de no cumplir las normas y realizar un collage, mural, árbol, etc. con todas las normas para que queden en un lugar visible del aula.
